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= = Richard Angeloro et acolytes Maîtres-TIC
 * ATELIER 109 **
 * MAÎTRE-TIC UN JOUR, MAÎTRE-TIC TOUJOURS **!

S’engager dans une formation Maître-TIC implique le développement d’un sens techno-pédagogique qui assure l’** intégration **des technologies de l’information et de la communication au service de l’apprentissage.

La personne enseignante Maître-TIC fait une distinction claire entre l’intégration et l’utilisation des TIC. Son leit motiv est de reconnaître le potentiel pédagogique des outils disponibles et de leur faire appel quotidiennement dans le renouvellement des situations d’enseignement-apprentissage de la classe ainsi que dans l’élaboration de situations novatrices.

Elle remet le contrôle des apprentissages aux élèves en les accompagnant dans la mobilisation efficace d’un ensemble de ressources pour réaliser des intentions pédagogiques ciblées. L’élève devient compétent.

Le modèle de planification « **Rénovation/Innovation** » privilégié dans ce profil permet à la personne enseignante de s’ajuster aux contraintes technologiques de son milieu scolaire et de favoriser l’intégration pédagogique des TIC plutôt que de s’en remettre qu’à une simple utilisation.

Au primaire, l’approche « FAIRE COMME SI » est tout indiquée. Les élèves sont initiés au cyberespace de façon réfléchie.

On reconnaît l’importance de soutenir le développement d’habiletés pour l’apprentissage autonome chez ses élèves. Ces derniers seront de la première génération d’étudiants « E-Learners ».

Rappelons que Maître-TIC est synonyme d’humilité. Suivre l’évolution rapide de la technologie exige une réflexion professionnelle régulière, un renouvellement de ses pratiques et une redéfinition de son rôle d’enseignant dans la classe du 21e siècle.